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求实

实干就是能力,落实就是水平

 
 
 

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立德树人融课程 生命如花绽芬芳  

2017-06-02 12:00:05|  分类: 工作日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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各位领导,各位专家:大家好

我们金城镇中心小学现有21个教学班,学生824人。是省级规范化学校,省级教学示范校和艺术教育示范校,2014年曾被教育部授予教育系统先进集体。

近年来,学校以“尊重天性、张扬个性、涵养德性、磨练韧性”为办学宗旨,以“学科教学”为载体,建构起目标引领、课程落实、活动深化和评价保障“四位一体”的德育课程体系,将市教体局“立德树人十项工程“融入日常学科教学和实践活动之中,唤醒学生天然的学科热情,培养学生良好品德。

一、构建整体育人的课程体系。

学校围绕德育一体化课程目标,根据《小学各年级德育目标体系》,结合我市的“孝诚仁爱”四徳工程建设要求,对现有的学校课程进行了适当的整合,建立起适合学生生命成长的课程体系,我们称之为“333”生命成长课程体系。第一个“3”是指我们的1+2显性课程,第二个“3”是三大隐形课程,第三个“3”是三大辅助课程。

 在“1+2”显性课程中, “1”是指基于学生核心素养,我们将国家课程和地方课程进行适当整合,而形成的班本化的必修课程,充分体现了课程的基础性和普适性,是其他两类课程的基础;“2-1”是指基于学生的兴趣爱好,以必修课程为基础的级部化的选修课程,充分体现课程的选择性和巩固性;“2-2”是指基于学生的能力和特长,以必修课程为基础的校本化的社团课程,充分体现了课程的自主性和拓展性。我们分别利用每周一下午和每周四下午通过级部走班和全校走班的形式加以落实。

我们将必修课程分为 “修德与养性、启智与尚美、探索与实践”三类,其中“启智与尚美、探索与实践”仍然按照国家的课程标准进行实施,并且要求教师将德育一体化的思想融入到每一节的学科教学之中。即“语数英音体美”的课堂教学要有文化提升和德育渗透。

“修德养性课程”作为培养学生良好的行为习惯和基本的公民素养的主渠道,我们根据教学实际进行了适当整合。第一,我们编写了以《好习惯成就大人生》为标题的主体课程,分年级提现不同的德育目标,并且通过晨、夕会、班队会将课程落实到位。第二,我们将仪式活动、主题教育月活动转换成课程,通过课程活动将感恩教育、节俭基因、规则意识、法制观念、文明礼仪等良好行为习惯根植于学生的内心深处。第三,我们结合“我的成长足迹”,上好“三类”争章评价课,即评价课程,让学生感受到每周都有新收获,每学期都有新进步。

二、落实全科育人的工程活动

显性课程中是“2”,也就是我们的走班课程,实质上就是将我市“立德树人十项工程”通过我们课程活动加以落实。

例如:我们的《爱的港湾》、《道德大辩论》、《道德小法庭》课程实际上就是立德工程在课堂上的落实。

我们在保证学生每天活动一小时的基础上,成立了篮球、乒乓球、足球等各种体育社团,每周四下午都要开展各项活动,学校体育竞赛成绩一直名列全市前茅,保证了健康工程的落实。

学校成立了金鼓齐鸣打击乐社团、小鲤鱼舞蹈社团、小螺号合唱社团,每周四下午利用走班进行活动,实际是就是对乐舞工程很好的推进。学校的舞蹈队已经连续两年代表莱州,参加烟台市、全省的艺术汇演,今年,打击乐《老鼠相亲》甚至超越市里的学校,获得全市比赛第一名。等会领导们可以现场观摩一下,艺术让孩子变得更加快乐自信。

翰墨工程:学校成立了书法、绘画、贝艺等兴趣社团,每周四下午组织活动,学生的优秀作品被陈列在教学楼的墙面上,很好地激励了学生的学习热情。

学校十分重视国学经典对学生的日常熏陶。校车上下学途中,有学生《弟子规》的吟诵;校园的早上,整个校园也回荡着《大学》的朗读;语文课上,国学三分钟是固定的开篇。国学诵读社团定期开展活动。另外学校还通过多种形式加强国学经典的学习、理解、诵读。国学小名士比赛,经典诵读比赛是每个学期都要进行的活动。这些都是对国学工程的良好推进。

为充分发挥学生的想象力和创造力,让同学们在动手实践中获得真知,学校还成立多个手工制作社团,如多彩贝艺、变废为宝、乐陶陶、布贴画等社团,让孩子们在探索的道路上走的更远。这些都是民俗工程的很好提现。

昨天是周四,也是六一儿童节,所以,我们将走班课程实施的情况调整在今天上午,等会领导们可以现场感受一下我们的活动情况并请领导们们留下宝贵建议。

我们的“333课程体系中辅助课程包括社会实践课程和家庭教育课程,这正好对应着我们的实践工程和家教工程。

家教工程:一直以来,学校十分注重家校衔接、重视家庭教育,将家庭教育行为学校的辅助课程来抓,特别是全市十项工程推进以来,学校利用全市家庭教育讲师团的优势,连续多次组织家庭教育专题讲座,我们开展的智慧父母100天成长计划活动,已经进行到第二期了,每周六邀请全市家庭教育专家为家长们授课,得到了家长们的一致好评。这实施往往微信里几个截图,我们每期活动都建立一个家长微信群,通过这个平台家长们也可以相互交流。

下面是我们今年搞的远足活动的照片,16公里,近1000名师生家长走在乡间的小路上,本身就是一道亮丽的风景。走出课堂、走出校园,让学生在实践体会中历练、成长,就是我们实践工程的目的。

三、营造优雅大气的环境文化

我们“333”课程体系中,校园文化作为隐性课程的一部分,为师生的生命成长打好了亮丽的底色。

一是凸现海洋文化。

金城镇濒临大海,大海的包容性及海纳百川的气魄幻化成了学校文化的核心理念,那就是“海之情怀,让生命怒放”的海洋文化。学校前校园大海、海鸥图样的铁艺透视墙,设计充分体现海洋文化的特点。瞧,蔚蓝色的海面上,小海鸥在自由的飞翔,他们感受着大海、阳光、微风,有“天高任我飞”之气魄。

校园四周墙壁上是大幅的海底世界手绘墙,重点介绍金城镇海底特产珍品。启智楼后面是 “海之情怀贝雕墙”。在老师的带领下,孩子们去海滩上捡来鹅卵石、贝壳等,通过设计、上色、拼装等形成了浮雕型主题墙,它是不花一分钱创作的珍贵艺术品。孩子们亲手创作的贝雕、沙雕作品,为校园增添了特色,成为海边孩子童心世界的美好记忆。

二是凸现君子文化。学校依托本地深厚的传统文化资源,认真谋划,积极推进,通过多种形式、多个平台,对君子文化进行创造性转化和创新性发展。  以“弘扬君子文化,践行社会主义核心价值观”为主题,体现在校园的各个角落里

校园里:学校在启智楼南面的旗杆前,安放了一本“理石书”,书上记载了吕世祥先生捐资兴学的义举,孩子们实实在在理解了什么是“大爱”。

楼道里:围绕办学宗旨,启智楼外墙上大大地书写着尊重天性、张扬个性、涵养德性、磨练韧性的办学宗旨。分楼层用“兰、菊、竹、梅”四君子为代表植物,挖掘四君子的德育内涵,设置了楼层主题。每个楼层又根据主题教育活动内容,展示了学生的教育教学活动。

这些彰显爱国、向善、进取思想的校园文化建设,荡涤着学生的心灵,爱国、爱乡、爱校、爱家、友善教育如春风化雨般滋润着学生的心田。

三是凸现书香文化。“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”学校建设的书香苑、悦读吧、阅览室、廊内小书架等体现了学校浓郁的书香文化。

学校西北角有一座L”型读书长廊取名书香苑,墙壁是书简式的三字经和千字文,上面有图文并茂的古诗和读书名言,营造出了书香浓郁的诵读氛围,是孩子们读书和做游戏的好地方。

教室和办公室书香四溢

每个班级门口都设置了班级名片,展示了班级班风及特色。班级外边的走廊墙壁也被利用起来,成为学生展示全科书写、绘画技艺的天地。教研组内设计的是体现教研组集体的核心文化理念。各个专用教室则以学生作品为主,同时提炼出各室文化主题。

2016年9月,教育部发布了《中国学生发展核心素养》,我们山东省也出台了《中小学德育课程一体化实施指导纲要》,今后学校将围绕培养全面发展的人的总体目标,不断丰富德育载体,拓宽德育渠道,提高德育成效,实现全员育人,全科育人,文化育人,实践育人,全面提高学生道德素养,让每一个生命如花绽放。

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