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遇见德育的美好——烟台市中小学德育课程一体化管理干部高级研修班体会之二  

2017-12-04 12:14:46|  分类: 工作日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 本次的中小学德育课程一体化管理干部高级研修班是由烟台市教育局基教科负责组织,由华东师范大学职业技术培训中心承办,全市76名相关负责人参与了研修。研修的过程主要是结合参观学校进行经验介绍和专家讲座。

11月28日主讲专家朱德飞是人教社新课程培训专家、丽水市中小学德育研究会副会长兼秘书长。朱老师先作了《“核”时代我们应该给学生什么样的课堂》的专题讲座,从学生核心素养概论、读好用好生活这本大书、最美好的教育在校外、《法律常识》课堂模式创新、《模拟法庭》成果介绍五个方面进行了详细介绍,他提出“读好有字之书,让人生更加丰富充盈;读好无字之书,让人生更加聪明智慧;读好心灵之书,让人生更加从容淡定”,主张“开发面向21世纪核心素养的课程资源,推进课堂供给侧改革”,“创设以学为中心的情境化问题化学习环境,促进课程资源在学生核心素养培养中增值”,“健全情境创设——问题引领——探究互动——感悟体验的教学模式”,“改进教学评价的方式和方法,从机制上保障核心素养的评价导向”,等等。朱老师指出,《模拟法庭》教学模式具有全真模拟、全员参与、全局策划、全脑学习、全面激励五个特点,让法律课变得“适宜(听得懂、学得会),有用(用得上、有价值),有趣(有意思、有活力)”,进而成为“教得有效、学得愉快、考得满意、有法律味儿”的好课。

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接下来,朱老师讲了《未来已来,为新时代培育新人——德育+核心素养及学科融合的实现》这一专题,他结合丽水的德育经验,就以下五个问题进行了探讨:第一,考核老师的业绩主要看什么;第二,德育+核心素养;第三,核心素养怎么能够在课程领域起作用;第四,核心素养对我们学科德育发展的意义;第五,怎么把德育目标、学科核心素养分解到单元?再怎么从单元落实到课时?他认为,关键能力、必备品格、价值观念是一体的,要在认识上避免“把核心素养当作德育目的或意图,要求素养直接跟学科的知识点对应,要求教师层面就直接跟素养目标有关”三个误区,主张通过单元学习设计来落实核心素养在课程领域中的作用,最后呼吁“德育与课改同行,教育与教学融合”。

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总的来说,朱老师的讲座是有深度的,指出了未来教育的变化,也提出一些培养学生核心素养的具体策略。但不可否认的是,有些观点值得商榷,例如“德育+”的提法是否合适,“德育”与“核心素养”两个概念是否可以相加,“德育”与“课改”是否真的同行,等等。遇见德育的美好——烟台市中小学德育课程一体化管理干部高级研修班体会之二 - 求实 - 求实

我认为,学科教学要适应未来发展的需要,就应当以核心素养为指向,以课程统整为重点,以技术融合为手段,坚持把“为意义建构而教,为思维发展而教,为核心价值而教”三种主张融为一体,着力培养学生适应未来社会需要的关键能力、必备品格和价值观念,让学生学会学习、学习合作、学习反思,能够正确处理自己与世界、与他人、与自我的关系。

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